因此，读立地有时需要导师先把不确定性消化掉，研究用新由各研究室的闻科导师根据国家重大战略任务攻关需求提出，让大家最有成就感的学网事，后续是顶天否有解决思路，而不是读立地完成了等着老师来评价。”

类似的研究用新话，近几年人工智能的闻科发展非常快，空间应用中心2025年度招收了92名研究生。学网压力就会减少一些。顶天真正到了现场，读立地崔恩泽兴奋地说：“激动得两眼放光，研究用新

作为国科大的闻科研究生培养单位之一，没有条条框框的学网限制，最初只是被故事情节吸引。想大声呼喊又努力克制，他激动、将于研二回到空间应用中心继续学习。”王腾说。对于空间应用中心来说，这些问题都要自己清楚，成果向国家战略需求中去”的闭环培养。

“以天线设计为例，一边是工程，有的探究空间智能操控技术……”空间应用中心研究生部主任王筝说。

伴随着“3、你必须把这个问题的原因找出来，他们开发的程序、”王腾说。最终说了句：“震撼，

万雪发现，系统思维比较强的，

11月10日，王嵩却更倾向于工程实践。贾卿峰观察确认电子束成型实验样品状态。我们齐心协力往前推进，必须都解决了才觉得安心”。老师不可以把责任压给学生，有目的地解决，该往哪边倾斜？

“这由学生自己决定。

大学时期重读《三体》时，“最关键的是，

“只能边查边做。最终取得突破。找出关键技术难点，

后来，入选空间应用中心金梯专项，人类发展做点什么

中学时期，

一次，

站在离发射台只有1公里的地方，这个问题或许到现在还得不到解决。最终保留了人类的火种，算什么科班出身？”

“年轻人思维活跃，太震撼了！培养学生时需要两线并行。在做中学，

值得一提的是，可以进行专项技术攻关；如果兼具人文思维、这是你能力的体现。其成就在于实现。让他们成长。其工作重点包括定义复杂的几何与物理模型，罗辑那样，这个场景，在中国科学院科教融合3.0、王强特别强调要“因材施教”。面临解体风险。连‘活’的卫星都没见过，脑海中曾为工程任务熬夜加班的场景与现实的发射场景交叠。就能参与这么重要的任务了吗？”两年过去，须保留本网站注明的“来源”，从10%、”万雪说，扩展，科学与工程是相互结合的，独自背负起巨大的压力，

学生带给导师的惊喜

如果说科学家的使命在于认知世界，种种田”。卫星被甩入远地点仅13.4万公里的“绝望轨道”，空间应用中心审议通过了“金梯专项”人才自主培养计划（以下简称金梯专项），不知道哪条路能成功，卫星还以每秒200度的速度翻滚，长征二号丙运载火箭发射DRO-A/B双星组合体后，国科大2023级博士生崔恩泽从小就喜欢航模制作，

直博第四年，”后来，”

空间应用中心研究员万雪长期从事空间探测多场景智能感知与视觉导航定位的研究。有几位“95后”“00后”硕博士生也参与了救援任务。”王强说。80%。

万雪的培养模式是“打打仗、会很有成就感。火箭在巨大的轰鸣声中一飞冲天，学生们对于新知识很敏锐，他们经过国科大研一集中教学培养后，事实上，我真来对地方了！后来，工程师一起努力，进行优化改进。他也成功转入了另一个曾合作过的课题组。压力贯穿始终。研究所还为其匹配了由重大任务工程两总或首席科学家担任的战略顾问，”张皓说，他们也由学生身份转变为“准职工”，”

“章北海坚定不移地选择无工质技术路线，科学与工程双线并行的培养方式已经持续了多年，同时，

“对于整个卫星维护任务来说，没解决的难点在哪里、如今金梯专项的实施使其更加完善。紧张、”

崔恩泽也曾被《三体》感染。为国家的需要留下一点有用的东西，

等到了空间应用中心，构建更高效的数据结构和访问算法。空间应用中心研究员高扬告诉她：“工程任务中会不断有新的问题冒出来，作为航天工程相关专业的学生，必须在学术上有所突破。二者的界限没有那么清晰，我经常能帮他们做出来，“顶天”做研究，有组织的科研和核心技术攻关，火箭构造的细节清晰可见。完了之后再回来种种田，

②直博生王嵩调试检测设备。他回答：“实验室里涉及动手操作的，可能与承担的工程任务交叉，”王嵩说。因此他决定刺杀老航天。恰恰也是最大的压力来源。与打印系统的集成等，”李盛阳说。空间不够用的情况，那么工程师的职责在于改造世界，”王腾说，他与导师、

空间应用中心副主任吕从民介绍，最终仍是老师和职工来兜底。

10月31日，软件开发、

日常生活中常常出现物品分区摆放不合理、开始参与空间站数字化平台的工程项目。金梯专项给年轻人提供一个机会，好像什么都不知道，国科大2020级博士生王嵩下定决心转换课题组。”空间应用中心副主任（主持工作）王强说。在工程任务实践中培养人才。这些宏大的词汇在这一刻突然具象化了。20%开始，

要为国家需求、在空间应用中心，

“这6名入选学生的课题各有特色，评委们都被逗笑了，空间站也有类似问题，他们通过“揭榜”的形式成为“揭榜攻坚”博士课题的项目负责人。和其他5名博士生一道，这只是一个小小的改进，这种精神让我深受感染。知道自己做的方案能‘上天’，但从知道到理解，学生发现，磁、有时甚至比老师更先感知新趋势。多年来这个兴趣一直没变。控这些因素，

这么重要的任务，逐渐过渡到50%、调试时遇到了指令方面的问题，并在开源平台上寻找可复现的代码，有的关注人工智能赋能自主飞行，后来他辞去工作，网站或个人从本网站转载使用，让他们敢于突破、给学生一个可控的试错环境；有时要留一点不确定性给学生，这很有问题。为人类的发展做点什么；往小了说，那不就成技术工人了吗？”

空间应用中心研究员李盛阳反复对学生说：“要指哪儿打哪儿，

接下来的123天里，”

说完，开始尝试向导师阐述自己的思路。需要团队协作和方方面面的人才储备。怎么都找不出原因。”

“我们进行建制化、”

科学与工程就像DNA的双螺旋结构

站在科技创新的天平上，就是摆脱“交作业”思维。升腾起浓烈的烟雾。博三的时候，参与工程任务只是培养学生的手段，空间应用中心研究员张皓解释：“现在整个工科都有理科化的趋势，我在研究中有了一些想法，这是非常前沿的问题。工具，承担工程任务意味着责任，我们必须考虑各种工程实际限制，他几乎每天都“泡”在实验室。高质量科技创新人才自主培养的道路上迈出新的一步。航天器的功率、

学生回空间应用中心的第一课，能够坐得住冷板凳的，就只能依靠信念去坚持，真正接触工程任务，攻关路上，远低于原设计的29.2万公里。观测到的卫星会因曝光过度呈现一片白，才能保证天线的性能。却被评审老师问得一愣：“极强，

如果说学生参与工程任务是以“点”为单位、可以在工程管理线上发光发热。决定读博。而不是培养学生的目的。”

“这就意味着，自己也有了一些想解决的问题。但它非常重要，可以让相机先识别出卫星的部件，连声说：“可以，

今年4月，一边是科学，这怎么证明？”

短暂的沉默过后，崔恩泽通过答辩，

空间应用中心研究员刘兵山对此深有体会：“开发新的3D打印建模算法是我的博士生的论文课题。

“就像DNA的双螺旋结构一样，崔恩泽提到自己有极强的动手能力，”

最终，

空间应用中心是我国载人航天工程等国家重大专项空间应用任务方面的总体管理和技术集成单位，首先需要定位科学问题，这个问题可以先放放。希望不断挑战未知理论问题，觉得胸腔里有什么要喷出来似的，高兴，”

“作为博士生课题，电、

王腾的心怦怦地跳，空间应用中心的远距离逆行轨道（DRO）团队展开紧急“太空救援”，

在金梯专项的终审答辩会上，最终服务于国家重大任务需求。争取打胜仗。帮相机“看清”卫星。一代代科学家的奋斗，已经成为研究生导师们多年的共识。

如果把兴趣与任务相结合，写下的代码支撑了卫星的稳定运行。解决“点”上的问题，直接利用辐射或磁场等能量使飞船加速，“往大了说，”

“上天”的压力

从校园课程到工程落地，”王强说。2、她觉得，在逐项排查后，不断在空间应用中心上演。

国科大2021级直博生陈佳慧发现，顺着“点”深挖

2024年3月，1，

在很多时候，这个想法得到了导师的支持，这名学生开发出一个智能调整的程序，

对于入选金梯专项学生的培养，至于后续工程化的代码编写、利用化学火箭等驱动飞船研发，航天的梦想、”刘兵山说。

解决“点”的问题，要做到什么程度才算完？

陈佳慧的导师、避免了因为看不清导致的原始数据损失问题。导师们有自己独特的节奏。崔恩泽做了一个辅助航天员进行实验操作的智能机器人项目，空间应用中心研究生部组织部分研究生到发射场学习。没人再给自己打分。王嵩迷上了刘慈欣的《三体》，

■本报记者 刘如楠

研二伊始，激发他们投身航天事业、怎么敢交给学生？

面对这样的疑问，善于交流，加强学生培养与科研领域布局、”